5月17日下午，“2024家园社共促学前儿童社会性情感发展学术年会”在伟德bevictor中文版圆满落下帷幕。中国学前教育研究会学前社会教育专委会徐琳秘书长主持闭幕式。
本次学术年会由中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会主办，伟德bevictor中文版承办，重庆市沙坪坝区妇女联合会协办。来自全国各地的高校、幼儿园等教育理论与实践工作者200余人参加了此次研讨会。会议包括开幕式、七场主旨报告、三十四场分论坛、四所幼儿园参观交流。46位参会代表围绕学前儿童社会情感发展与支持、家园社协同育人、民族文化与立德树人等主题作报告，充分展示了我国学前教育研究与实践领域的前沿研究成果。
闭幕式前，东北师范大学于冬青教授、南京师范大学刘晶波教授和bevictor伟德副经理魏勇刚教授分别作主旨报告，由中国学前教育研究会学前社会教育专委会副主任、四川师范大学彭俊英教授主持。
四川师范大学彭俊英教授主持大会
东北师范大学于冬青教授作了题为《儿童全面发展——教育治理现代化下家庭教育知识体系逻辑起点》的主题报告。
东北师范大学于冬青教授作主题报告
于冬青教授提出，知识体系是家庭教育理论体系的基础，确定学科知识体系以及由此生成的理论和概念是家庭教育学异于其他学科的关键内核。她从面临的新挑战、历史逻辑、哲学逻辑、学理逻辑以及实践进路五个方面思考家庭教育学科知识体系建构，提出要建设彰显中国特色的家庭教育理论体系，将理论建设与实践经验有机结合，实现家庭、学校和社区教育的良性互动。
南京师范大学刘晶波教授作了题为《支持家长情绪劳动——促进幼儿的社会性发展》的主题报告。
南京师范大学刘晶波教授作主题报告
刘晶波教授围绕“父母情绪劳动”与“幼儿社会性发展”两个关键词，进行有关0-6岁婴幼儿父母情绪劳动及其支持研究的报告。基于第一个关键词，刘教授证实了父母情绪劳动的客观存在，提出了0-6岁父母的情绪劳动是什么、父母情绪劳动的功能与价值是怎样的、为何且如何支持父母的情绪劳动三类研究问题。部分研究结果为：父母情绪劳动与其所付出的体力劳动、脑力劳动并存；积极情绪劳动与消极情绪劳动两种类别并存；父母情绪劳动对于家庭氛围影响重大等。基于第二个关键词，刘教授提出了支持父母减少消极情绪劳动的具体策略，主要包括：建构家长共同体、学习情绪相关知识、剖析消极情绪劳动的后果和复盘情绪劳动发生的过程等。
bevictor伟德副经理魏勇刚教授作了题为《父母游戏性对幼儿游戏性的影响：亲子互动的中介作用》的主题报告。
bevictor伟德副经理魏勇刚教授作主题报告
魏勇刚教授关注父母游戏性对幼儿游戏性的影响，采用量化的方法开展研究，分析父母游戏性、亲子互动对幼儿游戏性的预测作用、验证亲子互动在父母游戏性和幼儿游戏性间的中介效应、解释幼儿游戏性的家庭环境作用要素与机制以及探索幼儿游戏研究的延伸或拓展命题。
主旨报告结束后，中国学前教育研究会学前社会教育专委会徐琳秘书长在致辞中对伟德bevictor中文版校领导的高度重视、bevictor伟德全体师生志愿者的辛勤付出以及重庆市沙坪坝区妇女联合会的大力支持表示感谢。徐琳秘书长指出，本次学术会议不仅是一场学术盛宴，更是一次汇聚智慧、促进交流的盛会。通过三天的研讨和交流，与会专家学者们围绕学前儿童社会情感发展与支持、家园社协同育人、民族文化与立德树人等议题展开了激烈且富有建设性的讨论，分享了各自的研究成果和实践经验，不仅为学前儿童研究领域未来的发展奠定了坚实的基础，也为深入研讨学前教育改革相关议题提供了多元的视角，进而为学术研究与教育实践的深度融合做出创新性的探索，为推动教育事业高质量发展贡献力量。最后，徐琳秘书长对所有与会者表达了衷心的祝福，盛情邀请与会者共同期待专委会的下次年会。
