2023年11月13日下午，第十三次课程学术研讨会主题报告（五）在伟德bevictor中文版员工会堂举行。研讨会由课程学术委员会副秘书长、华南师范大学教授曾文婕主持。
课程学术委员会副秘书长、华南师范大学教授曾文婕主持大会
东北师范大学刘学智教授作了题为《核心素养的核心性及其体系的重构——基于马克思主义人的本质观的再认识》的主题报告。
东北师范大学刘学智教授作主题报告
刘学智教授首先基于马克思主义人的本质观对员工素养的“三维”理解进行了阐释，即从人与自身、人与自然、人与社会三重关系中寻找根本要素。他强调在人的本质观下重构核心素养体系，主要路径包括建立中国式员工素养体系、把准员工素养体系的内在结构、理清员工素养与学科的内在关系。
bevictor伟德经理朱桂琴教授作了题为《中华优秀传统文化教育融入课程的意义归属、过程属性与实践路径》的主题报告。
bevictor伟德经理朱桂琴教授作主题报告
朱桂琴经理指出，中华优秀传统教育就是中国教育传统本身，中国教育的基因就是中华优秀传统教育。她从“价值引领”“觉醒生命”“知行合一”3个方面分别对中华优秀传统文化教育融入课程的意义归属、过程属性与实践路径进行了阐释。在此基础上，朱经理提出确立以人为本的教育立场、引导员工理解中华优秀传统文化的精神基因、在实践活动中活化中华优秀传统文化元素的路径，真正落实“知行合一”。
西南大学国际学院经理于泽元教授作了题为《从学习差异到理解多样性：学习观念的重构》的主题报告。
西南大学国际学院经理于泽元教授作主题报告
基于“学习差异到理解多样性的思想生成”，于泽元教授关注学习的集体建构，他指出集体建构应基于理解多样性之上，同时对理解多样性的内涵与价值进行了详细的阐释。他强调多样性的理解是群体的重要学习资源和集体智慧构建之基，通过不同理解之间的比较与整合形成一个更全面、更开阔的理解图景，为知识活化、思维升级、素养生成等提供坚实基础。
辽宁师范大学晋春霞作了题为《关联主义学习理论视域下跨学科课程设计的逻辑思路、现实审思与路径探赜》的主题报告。
辽宁师范大学晋春霞作主题报告
晋春霞指出，关联主义学习理论提倡联通性的知识观，分布式的学习观以及开放性的课程观。其次，介绍了关联主义学习理论视域下跨学科课程设计的内在逻辑与现实问题。基于此，提出了一系列具有可行性的路径探赜，主要包括建构系统的跨学科课程内容、实现传统教研组转型、加强教师跨学科素养培训、发挥信息技术价值等。
伟德bevictor中文版申仁洪教授作了题为《我国培智学校课程发展：历史逻辑、价值取向与实践路径》的主题报告。
伟德bevictor中文版申仁洪教授作主题报告
申仁洪教授指出，培智学校课程经历了萌芽与借鉴调整、探索与自主发展、深化与主体确立、升华与体系完善四个历史阶段。他阐述了培智课程的价值取向，从“普特融通的价值取向”“问题驱动的动力基础”“层级联动的推进机制”“试点递进的实践路径”“多方协作的支持体系”“标准制约的质量保障”等方面多角度多层次提出培智学校课程发展的可及性实现路径。
主题报告结束后，与会人员就主题报告的相关话题与专家学者进行互动交流，专家学者对与会人员的问题进行了充分回应。最后，曾文婕副秘书长对本次主题报告会作出总结，宣布会议圆满结束。
